训诫数字化是新时间鞭策民族地域训诫摩登化、告竣训诫强邦策略的枢纽变量。正在“十四五”期间，我邦民族地域训诫数字化达成“悉数笼盖”的史书工作，修建了支持训诫平正的物理底座。然而，对比高质地生长央浼，而今的数字化历程仍面对“本事悬浮”导致的深度运用不敷、资源需要适配性缺位以及内活泼力匮乏等组织性挑拨。站正在“十五五”开启的策略节点，民族地域训诫数字化应聚焦人工智能训诫教学的深度运用，锚定思政高地、说话互通、教学普惠、素养提拔及长效办理五大维度，施行“数智铸牢”“AI 伴学”等体系工程，鞭策民族地域训诫数字化从“外源输血”向“内源制血”转型。

　　正在悉数制造社会主义摩登化邦度的新征程中，民族地域训诫数字化已超越本事用具属性，升维为合乎训诫生态重塑与邦度办理效劳提拔的深宗旨改良。[1]行为训诫摩登化的重心支持与区域调解生长的策略支点，其不只是破解民族地域训诫生长不屈均不充沛题目的枢纽旅途，更承载着加强邦度同一、鞭策民族结合的巨大职责。党的二十上将训诫、科技、人才“三位一体”兼顾摆设，《训诫强邦制造筹备概要（2024—2035年）》进一步昭着训诫数字化的策略定位，凸显其正在民族地域生长整体中的重心价钱，既是粉碎地舆阻隔、优化资源装备的本事赋能法子，更是鞭策各民族来往互换交融、铸牢中华民族合伙体认识的首要载体。[2]

　　正在“十四五”向“十五五”过渡的策略节点，民族地域训诫数字化肩负双重重心职责。其一为政事铸魂，依托虚拟实际、大数据等本事修建陶醉式育人场景，活泼吐露中中文明符号与民族来往史书，深化各族青少年“五个认同”，夯实共有精神故里的数字基础。其二为生长赋能，通过本事倍增效应冲破优质训诫资源时空限定，破解守旧救援形式笼盖面窄、效劳不敷的窘境，鞭策民族地域训诫从“跟跑”向“并跑”“领跑”超过。

　　从生长逻辑来看，民族地域训诫数字化吐露螺旋上升态势。“十四五”以“硬联通”为重心，告竣汇集、设置等根本办法悉数笼盖，处置了“有没有”的根本性题目。“十五五”将以“智调和”为主线，聚焦人工智能深度运用、教学形式重构与数字生态办理，出力破解“好欠好”“强不强”的质性提拔困难。[3]这一转型素质上是从以设置为核心的参加逻辑，向以人的悉数生长为重心的价钱逻辑转折，为民族地域训诫高质地生长注入漫长动能。

　　基于循证认识的逻辑，通过对“十四五”时代邦度策略落实、地方履行推动及下层学校运用处境的体系审核，可能了然地看到民族地域训诫数字化制造得到的明显起色，同时也必需重视正在迈向深度运用经过中暴显示的组织性挑拨。

　　造诣维度：邦度意志驱动下的“硬联通”与“广笼盖”。正在核心财务赓续参加与策略强力鞭策下，民族地域训诫数字化正在“十四五”时代达成了根本才华的体系性修建。

　　数字基筑告竣“兜底式”普及 。“十四五”时代，通过络续施行“宽带汇集校校通、优质资源班班通、汇集进修空间人人通”三大工作，以及赓续推动训诫资源大家任事平台、训诫打点大家任事平台两大支持系统的制造，会集推动民族地域数字基筑摆设。截至2023岁首，民族地域中小学（含教学点）互联网接入率已抵达100%，[4]众媒体教室装备也根本告竣全笼盖，这为普及邦度通用说话文字训诫和输送优质资源奠定了不行或缺的物理根本，是从底子上保护训诫开始平正的枢纽办法。

　　邦度大平台告竣全域扩充落地 。邦度中小学灵巧训诫平台的悉数扩充，为民族地域供给了系统化的优质资源需要。邦度灵巧训诫大家任事系统已修建“三横三纵”的资源架构系统，筑成环球最大的训诫教学资源库，此中，中小学灵巧训诫平台资源总量达8.8万条，笼盖各学段、各学科，并通过部、省、州、校众级联动机制确保落地。[5]青海全省1400余所中小学校借助平台资源，有用缩小城乡、区域、校际训诫差异，鞭策根本训诫扩优提质。[6]西藏制造的珠峰旗云平台与邦度平台告竣了用户、资源、运用、数据的悉数领悟，可一键移用赶上11万条邦度资源。这记号着民族地域正在获取高质地训诫教学资源方面，告竣了从稀缺到体系性需要的史书性超过。

　　数字办理系统告竣“发端化”修建 。“十四五”时代，民族地域逐渐设备起对象了然、权责昭着、众级联动的数字化推动与办理机制。众地将其纳入地方政府绩效考试与训诫督导系统，深化机合保护与策略实行力。学籍打点、学生资助、师资装备等重心营业告竣了全流程正在线管束与动态监测。希罕是愚弄大数据比对本事，可能精准定位辍学危急学生，及时监测仔肩训诫加强率，提拔了民族地域训诫办理的精准度与反映速率，让训诫计划从“体验驱动”起源转向“数据驱动”。内蒙古、宁夏等地将平台运用纳入教员考试与地域督导系统，发端造成了鞭策策略落地与效劳提拔的数字化办理新体例。

　　挑拨维度：迈向深度运用中的“软梗阻”与“新界限”。假使训诫范围数字基筑造诣明显，但正在从“具有”到“用好”的转型经过中，一系列深层冲突渐渐映现，限制了数字化赋能训诫高质地生长的全部效劳。

　　“本事悬浮”与教学转型滞后。而今，数字基筑正在民族地域讲堂中的运用众逗留正在教学资源共享、实质具象化等外层，尚未深入触动以学生为核心的教学形式重构与评判系统改良。[7]部门学校数字基筑应用率低，共享资源与教学履行存正在摆脱。这反响出枢纽冲突已从“物理接入界限”转向“智能运用界限”；数字化教学形式长久逗留正在用具性运用层面，缺乏与学科育人对象的深度调和。若不行鞭策本事与教学经过的深度调和，数字化制造极易陷入参加与产出不可家的窘境，难以支持训诫质地的本色性提拔。

　　资源“适配性罅隙”与认知隔膜。邦度灵巧训诫大家任事系统虽集聚了海量优质资源，但正在面向民族地域中小学的讲堂教学场景落地时，广博存正在明显的适配性不佳题目。比如，很众中小学生因生涯后台疏离，难以真正领悟和内化课程实质，以致优质资源正在现实讲堂中难以外现其教学功用。这一冲突不只限制了学科常识的高效传达，更影响了以数字化为载体铸牢中华民族合伙体认识训诫的针对性与熏染力。资源需要的圭表化与进修需求的正在地化之间奈何告竣动态成家与深层耦合，已成为定夺数字化收效的枢纽变量。

　　教员数字素养不敷与内朝气制缺失。训诫数字化的素质正在于通过本事重塑训诫生态、告竣育人价钱的体系提拔，而教员数字素养则是这一改良能否落地的重心人力本钱。[8]而今，民族地域教员数字素养吐露总体向好但生长失衡的态势，其程度随教龄增加而衰减，且城乡、校际分别仍旧明显，[9]反响出组织性助助系统的不敷。若不行体系修建教员数字胜任力生长系统，并鞭策造成“本事赋能—教学更始—文明传承—财富支持”协同共生的内生生长机制，民族地域训诫数字化将难以告竣从外部策略驱动向内部更始驱动的策略转型。

　　为处置“十四五”时代表露的组织性题目并推动人工智能本事的冲破性起色，“十五五”期间民族地域训诫数字化应修建“题目驱动、本事赋能、对象递进”的闭环施行框架，鞭策策略重心从根本办法摆设转向深度调和运用，告竣从“筑网买屏”的基筑逻辑转向“用数赋智”的运用逻辑。

　　聚焦思政高地：施行“数智铸牢”陶醉式育人工程。“数智铸牢”陶醉式育人工程以鞭策铸牢中华民族合伙体认识训诫从外面传导向履行体验转型为重心对象，出力告竣训诫效率的深度渗入与内化。为告竣这一对象，需修建中华民族合伙体数字回顾系统。通过行使虚拟实际、巩固实际及元宇宙等先辈本事，对各民族来往互换交融的史书遗址、文物资源等举行数字化复兴与场景化演绎，开垦系列陶醉式训诫课程。同时，搭筑跨区域数字共育平台，打制“石榴籽”云端合伙体。依托邦度灵巧训诫平台升级跨区域训诫互助机制，设备东部地域学校与民族地域学校常态化互助干系，体系展开跨区域教学、文明互换等互动勾当，粉碎地舆空间限定，鞭策各族青少年感情疏导与文明交融，夯实中华民族合伙体认识的思念根本。

　　聚焦说话痛点：施行“AI伴学”邦度通用说话文字普及提拔工程。AI 赋能邦度通用说话文字提拔工程旨正在以人工智能本事破解邦度通用说话文字教学中的师资缺乏困难，中心处置白话外达与发音矫正等枢纽题目，悉数提拔民族地域学生说话运用才华。正在全体施行中，需研发专用智能说话教学体系，针对差别民族地域学生的发音特色与进修难点，修建高精度语音识别与纠错模块，为学生供给天性化白话演练助助。同时，修建自适宜说话进修系统，通过人工智能本事深度认识学生进修数据，精准定位常识微弱点，天生定制化进修旅途，告竣说话教学的精准化与高效化。

　　聚焦训诫平正：施行“全域调和”灵巧教学普惠工程。“全域调和”灵巧教学普惠工程的重心对象是鞭策训诫资源需要从圭表化形式向分别化任事转型，破解差别群体学生进修需求与资源需要不可家的冲突，鞭策训诫优质平衡生长。为告竣这一对象，需升级“三个讲堂”效力状态，鞭策专递讲堂向双师协同、及时交互的深度互助形式转型，引入智能讲堂认识体系，为教学战略调剂供给科学的数据支持。针对国界界区、高海拔地域生源疏散的教学点，依托互联网修建区域性虚拟学校，由骨干教员承当重心教学工作，教学点教员负担课后指引与天性化指点，保护偏远地域学生享有优质平衡的根本训诫资源。同时，研发适配性数字训诫资源，组筑专业研发团队，对邦度灵巧训诫平台优质资源举行适宜性优化，融入地方生涯案例，调剂教学难度在线教育、梯度，使其充沛契合民族地域学生的认知特色与进修需求。

　　聚焦素养界限：施行“数字胜任力”全员进阶工程。“数字胜任力”全员进阶工程以鞭策教员脚色从常识教授者向人机协同教学劝导者转型为对象，赓续深化民族地域训诫数字化生长的内活泼力。正在履行旅途上，需修建分层分类的教员数字素养评判框架，冲破简单本事操作考试形式，中心眷注本事与学科教学调和才华、跨文明教学打算才华及训诫数据运用才华等重心素养。更始教员专业生长形式，行使智能听评课体系展开讲堂教学数据诊断，设备驻校指点与汇集研修相联结的培训机制，机合数字化教学专家深远一线展开场景化、实操性指点，凿凿提拔培训实效。施行骨干教员培植铺排，正在县域畛域内选拔培植数字化教学骨干力气，设立专项就业室，通过演示引颈、结对助扶等机制启发区域内教员数字素养全部提拔，打制安谧的数字化教学专业军队。

　　聚焦长效机制：施行“集约运维”数字办理护航工程。设备县域集约化运维核心，破解重制造轻打点的体系机制流毒，修建安乐牢靠、高效运转、赓续优化的数字化支持保护系统。起初，需设备县域集约化运维打点机制，联结民族地域本事任事才华微弱的现实处境，采用政府添置任事、企业专业运维、学校按需应用的协同形式，以县域为单元兼顾运维资金与本事资源，引入专业任事机构设备敏捷反映机制，保护数字化设置安谧运转与高效运用。其次，筑牢数字安乐防护屏蔽，联结民族地域地缘特色深化汇集认识状态安乐打点，设备训诫数据分级分类袒护轨制，完满汇集安乐监测与应急解决机制，提防不良消息鼓吹，保护校园汇集处境安乐。终末，完满数据驱动的训诫评判机制，修建民族地域训诫数字化生长监测目标系统，弱化设置装备等硬件目标权重，中心监测资源运用实效、师生互动质地、学业程度提拔等效劳目标，以评判转变劝导数字化运用深化。

　　2026年是“十五五”筹备开局之年，央浼以邦度办理摩登化整体为坐标，修建民族地域训诫数字化的体系认知系统。其素质是合乎教学状态刷新、办理范式转型与文明传承更始的深宗旨社会改良，重心正在于解除本事用具论枷锁，遵循育人工本、运用为要、铸牢为魂的价钱态度。从“十四五”到“十五五”，民族地域训诫数字化进入量变到质变的枢纽转型期。这一超过必需对峙党的悉数指导，以铸牢中华民族合伙体认识为主线，以人工智能深度赋能为冲破口，通过“五大工程”协同推动，告竣从“外源输血”向“内源制血”的生长形式重塑，鞭策民族地域从数字化被动领受者转折为主动制造者与直领受益者，开释内生生长动力。

　　[2]习. 合于《核心合于同意邦民经济和社会生长第十四个五年筹备和二〇三五年前景对象的提议》的证实[J]. 新长征，2020（12）.

　　[5]柯清超,王朋利,马秀芳,等.邦度中小学灵巧训诫平台讲堂运用的履行样态与优化旅途[J].中邦电化训诫，2025（10）.

　　[6]雒海东,杨文利.深化邦度中小学灵巧训诫平台运用 助力民族地域根本训诫扩优提质[J].中邦民族训诫，2024（09）.

　　[7]杨晓宏,尹淑娟,郑成栋,等.文明回应视角下乡间小范围学校教学效劳提拔战略探究[J].中邦电化训诫，2025（11）.

　　[8]袁磊，雷敏，徐济远.本事赋能、以人工本的智能训诫生态：内在、特色与制造旅途[J].绽放训诫琢磨，2023（02）.

　　[9]袁磊，刘沃奇.民族地域教员数字素养的发浮现状与提拔旅途——基于广西9市教员样本的实证认识[J].民族训诫琢磨，2024（01）.

　　[本文系宜宾市双城条约保护科研经费科技项目“数字新基筑赋能宜宾训诫高质地生长的机制琢磨”（项目编号：XNDX2022020024）的成绩。罗江华，西南大学宜宾琢磨院、训诫学部讲授、博士生导师；徐滔，西南大学训诫学部博士琢磨生]